2026/27夥伴學校現正接受申請
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有關自然生態素養體驗式教育計劃
教學理念
教學資源
共學筆記
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有關自然生態素養體驗式教育計劃
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NEEEP 2025/26 學年各單元與教育局科學科課程範疇的對應關係,方便教師快速掌握整體概念,並選擇合適單元配合課堂教學。
選擇年級
一年級
(3)
二年級
(2)
三年級
(0)
四年級
(4)
五年級
(3)
六年級
(1)
選擇課程範疇
生命與環境
(11)
物質、能量和變化
(0)
地球與太空
(2)
科學、科技、工程與社會
(3)
選擇課程主題
人體健康
(0)
生物的特性
(5)
生命的延續
(3)
生物與自然環境的相互關係
(7)
生態系統
(4)
顯微鏡下的世界
(1)
宇宙中的太陽系
(1)
地球的特徵和資源
(1)
科學過程和科學精神
(3)
選擇生態素養主題
動植物
(9)
棲息地復育
(5)
食物
(1)
傳統智慧
(4)
自然藝術
(2)
資源循環
(1)
泥土與農耕
(1)
身心靈健康
(0)
「平衡」世界:大自然的連結與挑戰
以角色「獺獺(歐亞水獺)」引入,指出其棲息地正受到破壞,連繫學生身處的本地自然環境與社區開發議題,提升學習動機,並建立學生與社區的連結。
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小小種植科學家:茁壯成長的魔法
以角色「阿祖爺爺」這位富有經驗的老農夫引入,透過溫暖的田園故事與實踐任務,引導學生進入奇妙的植物世界。
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夜鷺的邀請:認識和守護海濱的生物朋友
透過貼近學生生活的故事情境,連繫荃灣的海濱環境,提升學習動機,並建立學生與社區的連結。課程先從生物辨識出發,延伸至觀察海濱常見動植物的特徵,再探討海水污染、噪音和光污染如何干擾野生生物。
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大地母親的禮物:從岩石到土壤的生命旅程
以「大地母親」作為引入,帶領學生從地球的內部結構出發,逐步認識岩石如何在長時間的自然作用下形成土壤,再進一步探索土壤質地與不同土壤的特性。
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與物為春:從草木染探索傳統智慧與科學
以探究式學習及體驗式學習為核心,並以 PDAR 科學探究步驟為重點設計,透過兩次完整探究歷程,引導學生經歷系統性的觀察、測試及分析,建立基礎科學探究能力。同時,課程融合中華傳統文化,連繫自然資源運用與...
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植物魔法表演:解密探索之旅
課程以探究式與體驗式學習為核心,結合地方為本學習(place-based learning),從校園環境出發,培養學生的觀察力與好奇心,逐步建立對自然的理解與關愛,並鼓勵以行動保護環境,萌發歸屬感。
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沙田動物知多少?
透過認識自身與城門河沿岸動植物的關係,思考人類行為對環境的影響,從而建立起保護河流與愛惜社區自然生態的意識和態度。
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植物偵探出動:探索繁殖與遺傳的奧秘
透過四個探究任務,觀察花朵、果實與種子的變化,認識植物繁殖方式與遺傳特徵,培養運用科學方法解難與欣賞生物多樣性的態度。
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以小見大:浩瀚森林中的小昆蟲
透過多個探索任務,走進森林觀察多樣小昆蟲,認識牠們在授粉、分解與食物網中的重要角色,了解昆蟲與森林健康的關係。
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從農場到餐桌—微生物與低碳生活
透過六個體驗任務,認識微生物在食物製作與保存中的重要角色,了解飲食選擇與碳排放之關係,學習實踐低碳飲食與減少浪費,培養愛護環境與可持續生活的態度。
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解開植物繁殖的秘密
透過多個體驗任務,認識植物不同的繁殖方法,了解植物延續生命的秘訣,培養愛護自然與保育植物多樣性的態度。
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小小生態探險家:河流與生命的秘密
透過六個任務,認識河流生態與動物需求,學習守護自然與社區環境,成為小小生態探險家。
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