植物魔法表演：解密探索之旅

本學習歷程以角色「粒仔」(一粒充滿智慧的小石頭)為引導，連結學生在校園中的日常觀察，探索植物生長的奇妙變化。課程以探究式與體驗式學習為核心，結合地方為本學習（place-based learning），從校園環境出發，培養學生的觀察力與好奇心，逐步建立對自然的理解與關愛，並鼓勵以行動保護環境，萌發歸屬感。

📘 課程連繫（EDB課程框架）

配合小學科學科「範疇一︰生命與環境」—「B. 生命的特性」、「D. 生物與自然環境的相互關係」及「E. 生態系統」及 「範疇三︰地球與太空」—「C. 宇宙中的太陽系」相關學習範疇：

• 2LB2：說出植物的主要結構和其功能（葉製造食物；根吸收水份和營養素並固定植物；並支撐植物並輸送水份、食物和營養素）
• 2LD1：認識人類行為對環境的影響
• 2LD3：表現對保護環境與改善環境的關注，並付諸行動
• 2LE1：知道植物需要（太陽）光、空氣和水以提供生命過程（生長、繁殖）所需的能量
• 2EC1：知道季節變化與動植物活動的關係
• 2SA3：知道科學建基於證據
• 3LC5：尊重和愛護生命

同時涵蓋：

• 人類活動與環境的關係
• 中華傳統智慧（如傳統農曆、二十四節氣、「不時不食」概念）
• 價值觀教育（尊重生命、珍惜自然、責任感）

🎯 學習目標

知識（Knowledge）

• 認識植物的結構和生長的基本要素
• 理解二十四節氣與四季的關係，以及植物在不同季節的變化
• 初步認識「DNA」與遺傳特徵的概念，辨認親代與子代的相似性。
• 認識本土珍貴植物（如土沉香、蘭花）及其生態價值。

技能（Skills）

• 運用感官及工具觀察及記錄植物的結構特徵和在不同季節的形態變化。
• 掌握 DNA（A-T, G-C）的專屬配對規律，模擬生命訊息的組成。
• 實踐基本的栽種照顧技巧，提升動手實踐能力。

價值觀與態度（Values & Attitudes）

• 培養對校園及大自然生命的同理心與尊重。
• 建立守護本地原生植物的意識，反思人類在生態系統中的角色。

🔍 學習歷程設計

課程按「結構與功能 → 生長需求 → 四季適應 → 遺傳與多樣性 → 責任與行動」的脈絡設計，主要包括：

• 觀察校園植物的根、莖、葉、花、果，了解其生存功能。
• 透過實驗與觀察，理解水分、陽光及空氣對植物生長的關鍵作用。
• 觀察植物在四季更替中的外觀變化，認識節氣與環境的關係。
• 初步認識 DNA 概念，透過特徵辨識活動理解親代與子代的遺傳關聯。
• 學習植栽照顧技巧，實踐保護大自然的責任。