在計劃發展初段，嘉道理農場暨植物園團隊與每間學校共同開發教材。以聖公會天水圍靈愛小學（下稱「天靈」）的合作為例，我們選取了小一科學科「生物與非生物」單元作為切入點，編排《小小生態探險家：河流與生命的秘密》。課程設計刻意選用學生日常生活中觸手可及的動植物作為切入點，除了讓學生認識遠方的獅子或老虎，更重要的是引導他們認識校園附近常見的榕樹、噪鵑、楓香等香港本土物種。天靈的科學科主任何老師表示：「當一年級學生能準確叫出這些動植物的名字時，自然就不再是遙不可及的『森林』，而是社區生活的一部分，這種親切感正是培養本土歸屬感的起點。」

為了拉近課堂知識與學生日常生活間的距離，我們以校園旁的天水圍河作為教學背景，並設計了小白鷺「小露」作為貫穿課程的核心主角。在六個課堂中，學生透過「小露」的生動敘事，有系統地學習生物的特徵、動物的身體結構、運動方式等。

這種情境化的教學設計，學生在戶外考察表現出非常濃厚的好奇心。當學生去尋找並親眼在河邊看見小白鷺飛翔時，那份由衷的興奮證明了真實體驗與情感連結是推動主動學習動力。這個情感上的連結其實亦都令到他們欣賞了自然，甚至會進而進一步除了不只欣賞還愛護自然。

天靈的案例證明了，真實的大自然環境就是最生動的教室。NEEEP 嘗試補足傳統教學方式的環境和教學法的限制，教師透過連貫的故事、將實物帶入課室、引導學生走進社區、鼓勵以五感連結自然，順應其學習動機，把探索的主動權交還給學生。

首輪計劃的完成僅是一個起點，我們期待這份對本土生命的感動能持續擴散，讓更多孩子在看見自然秘密的同時，也看見自己作為地球公民的責任。