是次培訓的主題與活動圍繞香港的生物多樣性而展開—— 這既是自然科學學習的重要背景，也是讓學生以真實情境學習的最佳切入點。計劃團隊相信透過本地生物多樣性的題材，學生能以更具情境性及體驗性的方式學習自然科學，培養探究精神與關懷自然的態度。

• 本地生物多樣性與野生動物 ── 由動物保育部主管艾加里博士及保育主任 Liz Rose-Jeffreys 主講。兩位講者以褐林鴞幼鳥為例子，講解如何以單一物種作為學生探究式學習的起點，引導學生思考物種之間的生態關係及倫理議題。課堂中也討論了仿生學（Biomimicry）概念，說明人類如何從自然的智慧中汲取靈感，促進科學與創新應用的結合。
• 本地原生植物與生態系統穩定 ── 由張金龍博士（植物保育部高級生態學家）主講。張博士指出，香港的森林棲地孕育了豐富多樣的動植物群落，儘管面對不同的挑戰，部分地區的生態境正逐步改善。在隨後的實地植物調查活動中，張博士向教師示範如何引導學生以科學方式觀察與記錄本地植物，從而培養學生的好奇心與守護自然的意識。
• 樟木再生木藝工作坊 ── 在多元整體教育部教育主任兼藝術家譚敏晴帶領下，教師們親手利用由農場倒下樹木回收處理而成的樟木製作木藝品。工作室內瀰漫着陣陣清新的樟木香氣，令人倍感寧靜及喚起與自然的連結。這項活動體現了頭、手與心的結合，同時提醒我們：倒下的樹木其實是大地的珍寶，蘊含着自然的祝福與再生的啟示。這不僅是創意的展現，更讓參與者重新思考自然材料的文化根源與永續價值。
• 天然藍染工作坊 ── 由天然染藝術家郝立仁主持。在本環節中，郝立仁講解了藍染過程中溫度與酸鹼值控制的科學原理，展示藝術、科學與永續發展概念（與化學合成染料形成對比）的完美結合。這項跨學科的學習模式能啟發學生從創意中理解科學原理，體驗可持續生活的可能，非常適合高小及初中課程。

這一系列活動充分體現了「以手悟理，心連自然」的學習理念 —— 既深化學生對科學概念的理解，也深化他們與自然之間的情感連結，是培養學生生態素養（eco-literacy）的重要基石。