沙田動物知多少？

本學習歷程以學生角色「小信」的生活經驗作引入，並以沙田具代表性的地標——城門河作為學習錨點，帶領學生從熟悉的社區環境出發，觀察及認識棲息於城市中的動物，理解「看似城市化，實則充滿生命」的環境特質。課程以探究式及體驗式學習為核心，實踐地方為本學習（place-based learning），在鞏固小一核心學習內容的同時，自然銜接部分小二學習重點，為學生建立初步概念及思維基礎。

📘 課程連繫（EDB課程框架）

配合小學科學科「範疇一︰生命與環境」—「B. 生物的特性」及「D. 生物與自然環境的相互關係」相關學習範疇：

• 1LB1：知道動物和植物都是有生命的
• 1LB2：列舉香港常見的動物和植物例子
• 1LB3：列舉動植物的生存條件（如空氣、水）
• 1LB4：描述動物的一些簡單共同特徵（如運動）
• 1LB5：尊重和愛護動植物
• 2LD1：認識人類行為對環境的影響
• 2LD2：列舉污染對動植物生存的影響

同時涵蓋：

• 人與環境的相互關係
• 本地生態認識（沙田）
• 生態安全教育（理解環境變化對生物及人類的影響）
• 價值觀教育（關愛生命、責任感、珍惜自然資源）
  
  

🎯 學習目標

知識（Knowledge）

• 分辨生物與非生物
• 認識沙田城門河畔常見動物及其基本特徵
• 了解動物的基本需要及其棲息環境
• 初步認識人類活動對環境的影響

技能（Skills）

• 進行觀察及簡單記錄（如動物活動及特徵）
• 分類及比較不同動物及其棲息環境
• 表達及分享觀察所得

價值觀與態度（Values & Attitudes）

• 建立尊重和愛護動植物的態度
• 培養對自然環境的關注及責任感
• 發展對所屬社區的關懷（社區情）及歸屬感
• 初步建立生態安全意識
  
  

🔍 學習歷程設計

• 生物與非生物辨識，建立基本概念
• 城門河及周邊環境觀察，認識城市中的動物棲息地
• 動物特徵與需要探究，理解其生存條件
• 校園及社區觀察，記錄常見動物及其活動
• 人類與環境關係探究，初步認識污染對生物的影響
• 保護環境行動，提出簡單可行的改善建議

透過「觀察—分類—連繫—行動」的學習歷程，學生逐步建立對動物與環境關係的理解，並培養基本的環境保護意識。